¡AGRADECIMIENTOS!

Llegadas estas fechas y aproximándonos hacia, los tan queridos por los profesores, exámenes, precederemos a dar por concluido este blog esperando que con él hayamos conseguido plasmar el significado del título del mismo: HACIA UNA NUEVA EDUCACIÓN.

Hemos intentado utilizar este medio como medida de innovación y hacer ver que es una herramienta muy útil para contactar con nuestros alumnos mediante una metodología diferente que les motive y que les haga indagar siendo ellos los protagonistas y teniendo voz propia.

Es una manera de decir "NO A LOS PRINGADOS"... ¡¡¡SI AL CAMBIO Y A LA INNOVACIÓN!!!

Nos parece oportuno parar este blog agradeciendo muy especialmente a todas aquellas personas, aunque sean pocas, que han participado con nosotras y nos han motivado para seguir trabajando y esforzándonos para mejorar día a día este blog.

Esperemos que hayáis disfruta con él como nosotras haciéndolo...

PD: A pesar de nuestro, muy insistente esfuerzo, no hemos conseguido añadir al blog presentaciones y vídeos de manera directa, lo cual hubiese dado una dinámica diferente. Lo sentimos.

PD2: Otro fallo con el que nos hemos encontrado ha sido realizar el enlace para que todos pudieseis participar, aunque no era tan complicado registrarse.

GRACIAS A TODOS...

¿POR QUÉ NO FUNCIONA EL SISTEMA EDUCATIVO?

Estas imagenes que os exponemos, están relacionadas con el porqué del mal funcionamiento del sistema educativo.

Están seleccionadas con un tono de humor, pero creemos que refleja muy bien la situación actual de nuestro sistema. Ese sistema que tanto reclamamos que debemos cambiar.

¿Qué os parece?

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NIVEL DE ESTUDIOS DE LOS JÓVENES

Nos encontramos en un mercado laboral en el que la mayoría de los jóvenes, y muy especialmente, aquellos con titulación universitaria o técnica, se ven obligados a acceder en numerosas ocasiones a ocupaciones de cualificación más baja, para poder percibir algún tipo de ingreso. Este hecho, repercute negativamente no solo en las posibilidades de los jóvenes, con la cualificación adecuada a la hora de acceder a esos mismos puestos de trabajo, sino que también afecta a jóvenes con menos cualificación.Como consecuencia de la excesiva competencia y demanda para acceder a un mismo puesto de trabajo, los jóvenes se ven obligados a alargar su formación, acumulando el mayor número de titulaciones formales y no formales (en la mayoría de los casos de forma improvisada y en función de las circunstancias del momento), con el objeto de aumentar las opciones que les permita insertarse en el mercado de trabajo.El porcentaje de población que ha cursado estudios secundarios y postsecundarios en España es elevado cuando se trata del colectivo de jóvenes de 20 a 29 años.

¡¡¡Nuestra Facultad!!!

A pesar del creciente interés de las universidades por la incorporación de las TIC a sus actividades docentes y de las numerosas experiencias iniciadas en los últimos años en el uso educativo de las TIC, sólo una pequeña parte de estas experiencias han cuajado realmente y han logrado transformar, con unos costes razonables, la formación universitaria. El conocimiento acumulado y el seguimiento de algunas prácticas exitosas nos indican algunas de las claves de una buena integración de las TIC en la actividad docente universitaria. Para ello es necesario tener en cuenta distintas cuestiones: el tipo de contenidos que entran en juego en la actividad formativa, el perfil y las características de los alumnos que participan en ella, y la definición del papel que se otorga a las TIC en este proceso.
¿Qué opináis sobre la TIC en nuestra Facultad?

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA ACTUAL

Se dice con mucha frecuencia, que la educación es una tarea conjunta entre padres y profesores. En realidad, intervienen muchos más elementos: familiares, entorno, medios de comunicación,...etc. También es una tarea inacabada, dura toda la vida. En algunas culturas, hace falta una tribu, para educar a un solo individuo. Pero, ¿qué ocurre en nuestra sociedad en educación?
Quienes tienen la responsabilidad de educar a sus hijos son los padres. Algunos padres no están dispuestos a renunciar a su ritmo de vida, a diferencia de la generación anterior, que ya en su condición de abuelos, son los que en muchos casos, cuidan y “educan”, a sus nietos, algunas ocasiones, lejos de obtener el agradecimiento de sus hijos, son el blanco de críticas, desaprobaciones en público, con lo que quedan desautorizados y eligen “pasar”.
A edad muy temprana, algunos niños, están tan saciados, que no saben qué hacer para llamar la atención. Su frase favorita suele ser: “me aburro” “jo, qué asco”. Es evidente, que han conseguido todo, a cambio de nada. Sus padres no tardan en regalar a cambio de nada todo lo cuanto piden.

La madre agobiada porque a su hijo no lo entienden en el colegio, habla de la ineptitud de los docentes, que no saben adaptarse a su “prenda”, reforzando el comportamiento inadaptado de su hijo, haciéndole un flaco favor; al buscar la responsabilidad en el exterior, contribuye a perpetuar el problema.
Como conclusión decir que cuando los niños, crecen mimados y convencidos de que pueden obtener todo lo que desean, la escuela representa un brusco despertar, porque han de relacionar por primera vez en su vida, que para obtener cosas han de esforzarse.

SÍ TAN IMPORTANTE ES LA EDUCACIÓN INCIAL DEL NIÑO, ¿POR QUÉ NO SE PREPARA A LOS PADRES PARA ELLO?

PRÁCTICA DE LA EVALUACIÓN

Las tecnologías de la información están ayudando a eliminar algunas de las restricciones que han limitado la práctica de la evaluación. Las tareas de evaluación ya no tienen que restringirse a formatos de lápiz y papel; y la carga de la evaluación en el aula ya no tiene que recaer sobre el profesor. Al mismo tiempo, la tecnología en sí y por sí no mejorará la evaluación educativa. Los métodos mejorados de evaluación requieren de un proceso de diseño que conecte los tres elementos del triángulo de evaluación. Así se asegura que la teoría de la cognición, las observaciones y el proceso de interpretación operen juntos como soporte de las inferencias que se intentan realizar.